Сочинение на тему что такое совесть 9 класс огэ 15.3

klassreferat.ru

ActionTeaser.ru — тизерная реклама

ОГЭ русский язык 9 класс. Задание 15.3.

Текст для работы(1)Я даже не помню, как называлась та книга. (2)Помню только, что на коричневой обложке длинным зигзагом алел вымпел какого-то парусника. (3)Я не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из нашей домашней библиотеки своим одноклассникам. (4)Петька Солодков вытащил её из портфеля и положил на стол.

(5)Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег.(6)— Санёк, спасибо за книгу! (7)Я всю ночь сегодня читал: не мог оторваться! — восхищённо улыбаясь, произнёс Петька и пожал мне руку.(8)В это время в класс вошёл Колька Бабушкин — мой сосед по парте. (9)Носатый, долговязый, нескладный…

(10)У него не было отца. (11)Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей. (12)Но такое заступничество только усиливало наше презрительно-высокомерное отношение к её жалкому отпрыску.

(ІЗ)Увидев Бабушкина, все сурово умолкли, и, когда он кивком головы, улыбаясь, поздоровался с нами, никто даже не взглянул на него. (14)Он поставил изжёванный дерматиновый портфель на стол и вдруг увидел книгу. (15)Она лежала на его половине парты. (Іб)Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки.(17)— Санёк, глянь! — толкнул меня Петька.

(18)Я от возмущения разинул рот.(19)Бабушкин пролистал книгу, и странная восторженная улыбка появилась на его лице. (20)0н посмотрел на нас и вдруг сказал:182(21)—    Спасибо за подарок!(22)—    Положи книгу на место и не трогай чужого! — выйдя из оцепенения, прорычал я.(23)Колька    испуганно вздрогнул и выронил книгу. (24)Все засмеялись.

(25)А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться.(26)—    Просто у меня сегодня день рождения, и я подумал, что…(27)Тридцать    лет прошло с тех пор.

(28)Когда я оглядываюсь назад и вижу, как много несчастий и бед окружают нас, я почему-то думаю, что всему виной не какие-то исторические закономерности, не какие-то высшие силы, а тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку.

(29)И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.(30)А та книга… (31)Колёк, да я отдал бы тебе всю библиотеку! (32)Да мы бы всё тебе отдали… (ЗЗ)Но только он сгорел в танке под Кандагаром, в Афганистане, когда я учился на втором курсе университета.

(34)Боль стала моей неразлучной спутницей, она смотрит на меня глазами долговязого восьмиклассника и терпеливо напоминает: человеческая жизнь коротка, можно не успеть, поэтому никогда не жалей того, что можешь дать, и никогда не отнимай того, что у тебя просят.

(По В. Дроганову )

15.3. Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

ActionTeaser.ru — тизерная реклама

Вариант 1Совесть — это некий контролёр, который следит за тем, чтобы плохих поступков в нашей жизни было как можно меньше. Совесть не даёт покоя, если ты соврал, смалодушничал, обидел кого-то. Особенно мучит она, если исправить сделанное уже невозможно.

Так, рассказчик в тексте В. Дроганова не позволил Кольке взять книгу (предл. 22), тем самым разрушив надежду одноклассника на то, что эта книга могла быть подарком ему на день рождения (предл. 25-26).

Совесть оживила это происшествие в памяти рассказчика, когда стало известно о гибели Кольки, и угрызения этого чувства не отпускают его в течение долгих лет (предл. 34).Почему-то совесть даёт о себе знать, когда уже нельзя попросить прощения.

Поэтому я разделяю предостережение «никогда не жалей того, что можешь дать», ведь отчасти речь здесь идёт не только о не отданной Кольке книге, но и о душевном тепле, щедрости. Угрызения совести очень мучительны.

Вариант 2Мы часто слышим выражение «жить с чистой совестью». Что оно означает? Совесть — это словно тетрадь учёта всех твоих поступков, в которой виднее и ярче всего проступают самые нехорошие, неприятные из них.

Жить с чистой совестью — значит жить без сожалений, без острого желания исправить что-то из своего прошлого.Совесть рассказчика в произведении В. Дроганова нечиста, и он не может простить себе обиды, которую нанёс ни в чём не виноватому однокласснику Кольке (предл. 34).

Зачем он так резко поставил его на место и не позволил взять книгу? Почему причиной неприязни к однокласснику был только его внешний вид и заступавшаяся за него мать? Незаслуженно оскорблённый Колька, гонимый всем классом, погиб на войне, и попросить у него прощения нет никакой возможности.

Недавно на улице меня окрикнул незнакомый человек. Оказалось, я обронил кошелёк. Мужчина мог бы запросто оставить его себе, но не стал этого делать: ему не позволила совесть.

Я считаю, что нужно и важно всем жить по совести, потому что никто не хочет испытывать её муки.

Вариант 3Чувство, не дающее человеку спокойно наблюдать за злом и несправедливостью, а также не позволяющее ему прощать собственное недостойное поведение называется совестью. Она позволяет сохранять человеческие качества в любой обстановке, но если кто-то идёт против неё, то совесть потом мучит его долгое время.

Именно о ней текст В. Дроганова: в течение десятилетий рассказчик не может себе простить унижение, которому он подверг одноклассника, не может жить спокойно, вспоми-ная, как грубо оборвал его, как пожадничал и не нашёл в себе великодушия исправить ситуацию (предл. 28, 34).

Однажды и я зло подшутил над своим одноклассником: выбросил в снег за окно его портфель. Портфель открылся в снегу, и всё его содержимое насквозь промокло. Однокласснику сильно досталось от родителей. Когда я узнал об этом, мне стало очень стыдно. Я понял, как глуп и жесток был мой проступок, и извинился перед одноклассником.

Несмотря на то что он простил меня, я до сих пор чувствую уколы совести.

Действительно, стоит всегда помнить о том, что жизнь коротка и нужно прожить её достойно, по совести, чтобы не было больно и стыдно за совершённые проступки.

ActionTeaser.ru — тизерная рекламаActionTeaser.ru — тизерная реклама

Источник: https://klassreferat.ru/sochineniya-ege/16543-sochinenie-rassuzhdenie-na-oge-chto-takoe-sovest

Аргументы к сочинению по тексту № 21 учебника «ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П. Цыбулько»

1) «Война и мир» (Лев Николаевич Толстой)

Долохов в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» извиняется перед Пьером накануне Бородинского сражения. В минуты опасности, в период общей трагедии в этом жестком человеке просыпается совесть. Этому удивлён Безухов.

Долохов проявляет себя как порядочный человек, когда он с другими казаками и гусарами освобождает партию пленных, где будет и Пьер; когда он с трудом будет говорить, увидев неподвижно лежащего Петю.

Совесть – категория нравственная, без неё невозможно представить себе настоящего человека.

Спустя время, Ростов поступит так же по отношению к отцу, когда вступит в наследство и примет все его долги. Мог ли он поступить иначе, если в родительском доме в нем воспитали чувство долга и ответственности за свои поступки.

Совесть – тот внутренний закон, который не позволяет Николаю Ростову поступать безнравственно.

2) «Капитанская дочка» (Александр Сергеевич Пушкин)

Образцом верности своему долгу, чести и совести является и капитан Миронов. Он не предал Отечество и государыню, а предпочёл достойно умереть, смело бросив в лицо Пугачёву обвинения в том, что тот преступник и государственный изменник.

3) «Мастер и Маргарита» (Михаил Афанасьевич Булгаков)

Проблема совести и нравственного выбора тесно связана с образом Понтия Пилата. Историю эту начинает рассказывать Воланд, а главным героем становится не Иешуа Га-Ноцри, а сам Пилат, который казнил своего подсудимого.

4) «Тихий Дон» (М.А.Шолохов)

Григорий Мелехов в годы гражданской войны руководил казачьей сотней. Он лишился этой должности из-за того, что не разрешал своим подчиненным грабить пленных и население. ( В прошлых войнах грабеж был обычным делом в рядах казаков, но он был регламентирован).

Такое его поведение вызвало недовольство не только со стороны начальства, но и со стороны Пантелея Прокофьевича, отца, который, пользуясь возможностями сына, решил «поживиться» награбленным.

Пантелей Прокофьевич уже проделал это, побывав у старшего сына Петро, и был уверен в том, что и Григорий позволит ему обобрать сочувствующих «красным» казаков. Позиция Григория в этом отношении была конкретна: он брал «лишь съестное да корм коню, смутно опасаясь трогать чужое и с омерзением относясь к грабежам».

«Особенно отвратительным» казался ему грабеж своих же казаков, даже если они поддерживали «красных». «Своего мало? Хамы вы! За такие штуки на германском фронте людей расстреливали», — бросает в сердцах он отцу. (Ч.6 гл.9)

5) «Герой нашего времени» (Михаил Юрьевич Лермонтов)

То, что за поступок, совершенный вопреки голосу совести, рано или поздно будет возмездие, подтверждает и судьба Грушницкого. Желая отомстить Печорину и унизить его в глазах знакомых, Грушницкий вызывает его на дуэль, зная, что пистолет Печорина не будет заряжен.

Подлый поступок по отношению к бывшему приятелю, к человеку. Печорин случайно узнает о планах Грушницкого и, как показывают дальнейшие события, предотвращает собственное убийство.

Так и не дождавшись, когда в Грушницком проснется совесть и он признается в своем коварстве, Печорин хладнокровно убивает его.

6) «Обломов» (Иван Александрович Гончаров)

Михей Андреевич Тарантьев со своим кумом Иваном Матвеевичем Мухояровым несколько раз совершают беззаконные деяния по отношению к Илье Ильичу Обломову.

Тарантьев, пользуясь расположением и доверием простодушного и несведущего в делах Обломова, предварительно напоив его, заставляет подписать контракт о найме жилья на грабительских для Обломова условиях.

Позднее он порекомендует ему в качестве управляющего имением афериста и вора Затертого, рассказав о профессиональных достоинствах этого человека. Понадеявшись, что Затертый, действительно, толковый и честный управляющий, Обломов доверит ему имение.

В третий раз Тарантьев с кумом обяжут Обломова выплачивать несуществующий долг по заемному письму своей квартирной хозяйке. Как низко должно быть падение человека, если он позволяет себе наживаться на простодушии, доверчивости, доброте других людей. Мухояров не пожалел даже родную сестру с племянниками, заставив их жить чуть не впроголодь, ради своего собственного достатка и благополучия.

7) «Преступление и наказание» (Федор Михайлович Достоевский)

Раскольников, создавший свою теорию “крови на совести”, всё рассчитал, проверил “арифметически”. Именно совесть не позволяет ему стать “Наполеоном”.

Смерть “никому не нужной” старухи вызывает неожиданные последствия в жизни окружающих Раскольникова людей; следовательно, решая вопросы нравственные, нельзя доверяться только логике и разуму.

“Голос совести долгое время остаётся у порога сознания Раскольникова, однако лишает его душевного равновесия “властелина”, обрекает на муки одиночества и разъединяет с людьми” (Г.Курляндская).

Борьба между разумом, оправдывающим кровь, и совестью, протестующей против пролитой крови, заканчивается для Раскольникова победой совести. “Есть один закон — закон нравственный”, — утверждает Достоевский. Поняв истину, герой возвращается к людям, от которых он был отдалён совершённым преступлением.

Лексическое значение:

1) Совесть — категория этики, выражающая способность личности осуществлять моральный самоконтроль, определять с позиций добра и зла отношение к своим и чужим поступкам, линии поведения. С.

выносит свои оценки как бы независимо от практич. интереса, однако в действительности в различных проявлениях С. человека отражает воздействие на него конкр. историч., соц.-клас.

условий жизни и воспитания.

2) Совесть — одно из качеств человеческой личности (свойств человеческого интеллекта ), обеспечивающее сохранение гомеостаза (состояния среды и своего положения в ней) и обусловленное способностью интеллекта моделировать свое будущее состояние и поведение других людей по отношению к «носителю» совести. Совесть является одним из продуктов воспитания.

4) Совесть — — понятие морального сознания, внутренняя убежденность в том, что является добром и злом, сознание нравственной ответственности за свое поведение; выражение способности личности осуществлять нравственный самоконтроль на базе сформулированных в данном обществе норм и правил поведения, самостоятельно формулировать для себя высокие нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков с высот морали и нравственности.

Афоризмы:

«Самую сильную черту отличия человека от животных составляет нравственное чувство, или совесть. И господство его выражается в коротком, но могучем и крайне выразительном слове «должен»». Ч.Дарвин

«Честь — это внешняя совесть, а совесть — это внутренняя честь». А Шопенгауэр.

«Чистая совесть ни лжи не боится, ни слухов, ни сплетен». Овидий

«Никогда не поступайте против совести, даже если этого требуют государственные интересы». А.Эйнштейн

«Часто люди гордятся чистотой своей совести только потому, что они обладают короткой памятью». Л.Н.Толстой

«Как не быть довольну сердцу, когда спокойна совесть!» Д.И.Фонвизин

«Наряду с законами государственными есть еще законы совести, восполняющие упущения законодательства». Г.Филдинг.

«Без совести и при большом уме не проживешь». М.Горький

«Лишь тот, кто облек себя в броню лжи, нахальства и бесстыдства, не дрогнет перед судом своей совести». М. Горький

Источник: https://mmv-teacher.ru/l3_arguments/

9 класс Сочинение-рассуждение 15.3 Памятка Как сформулировать определение данного понятия

Памятка перед сочинением ОГЭ 15.3, формулировка понятия

Всегда отталкиваемся от текста. Перед прочтением текста смотрим на задание 15.3, на то, какое понятие нужно сформулировать. Это понятие кто-то проявляет в тексте или это понятие раскрывается в тексте.

Слова, которые могут пригодиться при формулировке понятия:

проявление

отсутствие

способность

готовность

формирование

состояние

осознание

это такое чувство, когда ты испытываешь..

это такое понятие, когда..

нравственное качество, когда человек проявляет..

нравственная категория, когда человек соотносит свои действия с понятиями..

Например,

Совесть – это такая нравственная категория, когда человек соотносит свои поступки с понятиями чести, справедливости и правды.

Равнодушие – это нравственное качество, когда человек проявляет беспечность, безразличие, холодность к окружающим его людям.

Счастье – это состояние безмятежности, радости.

Воспитание – это формирование нравственных качеств в человеке.

Если это качества человека, то можно подобрать синонимы и антонимы к слову: Например, равнодушие – синонимы безразличие, беспечность, безответственность; антонимы отзывчивость, искренность, ответственность.

Равнодушие – это проявление безразличия, беспечности, безответственности.

или

Равнодушие – это отсутствие отзывчивости, искренности, ответственности за происходящее.

Если трудно дать определение, попробуйте из слова, которое нужно объяснить, образовать прилагательное или глагол и начните рассуждение с помощью этих слов.

Например, нужно объяснить слово благородство. Или слово воспитание.

Благородство… Благородный человек – это такой человек, который соотносит свои поступки с понятиями честности, совести и справедливости.

Воспитание… Воспитывать – это формировать человека как личность, формировать в человеке положительные качества.

А теперь распределим слова в группы:

нравственные качества	нравственные категории	чувство взаимоотношения
доброта	добро	дружба
равнодушие	совесть	любовь
милосердие	достоинство	сострадание
скромность	долг
сострадание	справедливость	сотрудничество
благородство	сила воли	вера
совесть	вера
достоинство

Разумеется, некоторые слова можно отнести к разным группам (в зависимости от того, как построите высказывание).

Приводим примеры формулировок разных понятий (из сочинений обучающихся).

Преданность – это способность сохранять верность в любой ситуации, готовность прийти на помощь.

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Ответственность – это готовность отвечать за свои поступки.

Добро – проявление отзывчивости и бескорыстия. Добрый человек никогда не бросит того, кому нужна помощь.

Добро – это такое понятие, которое включает всё хорошее, положительное в человеке. Это могут быть человеческие качества. Это и добрые поступки, которые никому не причинят боли, страдания.

Любовь – проявление доброты, заботы, бережного отношения..

Любовь – это чувство доброты, заботы, бережного отношения..

Выбор – это такое понятие, когда принимаешь решение из нескольких вариантов.

Выбор – это осознанное принятие решения из нескольких вариантов.

Комментируя свое определение, можно связать слово-понятие с другими словами-понятиями. Пример приведен ниже.

Нравственный выбор – это решение, как правильно поступить. Промолчать или высказать свое мнение? Сказать правду или обмануть? Помочь или пройти мимо? Нравственный выбор основан на категориях добра и справедливости. Нравственный выбор связан с моралью, совестью, жизненными принципами.

Дружба – это близкие отношения между людьми. Дружба основывается на доверии, искренности, взаимовыручке.

Жизненные ценности – это ценности, которые человек ценит в жизни. Для кого-то это любовь и дружба. Для кого-то это щедрость души….

Жизненные ценности – это система приоритетов человека, это те цели, которые он перед собой ставит. У каждого человека свои ценности. Для кого-то это карьера, деньги, для другого – семья, любовь, дружба, для третьего – духовное самосовершенствование.

Драгоценные книги – это те книги, которые ведут человека по жизни, это его любимые книги. Это книги, которые ему дороги.

Духовная стойкость – это готовность человека к жизненным трудностям.

Сила духа – это качество, при котором человек способен выстоять трудности.

Красота — это то, что восхищает и приносит эстетическое наслаждение.

Нравственная красота – это внутренняя красота человека, которай проявляется в его поступках, словах, мыслях.

Неуверенность – это неуверенность в своих действиях, отсутствие веры в себя.

Справедливость – это следование правде, честности, совести.

Долг – это обязанность человека перед обществом. Это нравственная категория. Долг может быть воинским, гражданским. Есть родительский долг, сыновний, дочерний.

Благородство – это проявление доброты, отзывчивости, милосердия, самоотверженности. Благородство основано на самоотверженных поступках.

Благородный человек думает прежде всего о других, нежели о себе.

Благородство души – это проявление благородства в помыслах, в мыслях и чувствах, в своих стремлениях.

Воспитание – это формирование положительных качеств, нравственных понятий.

Самовоспитание – это самостоятельная работа человека над собой, над формированием своей личности. Мы говорим о самовоспитании, когда человек развивает и совершенствует себя.

Совесть – это способность нести нравственный самоконтроль. Иногда говорят: мучает совесть. Это происходит тогда, когда человеку становится стыдно за свои действия.

Совесть – способность человека критически оценивать свои поступки, мысли, желания.

Душа – это внутренний мир человека. Это его мысли и чувства, это его желания и стремления. Говорят: душа чиста…

Внутренний мир – это мысли и чувства, это душа человека. У каждого человека свой внутренний мир. Он формируется с детства. На становление внутреннего мира влияют семья, друзья, окружающая среда, книги, которые человек читает, игры, в которые он играет.

Нравственность – это система правил поведения в обществе, это система общепринятых норм. В основе нравственности лежит понимание того, что такое хорошо и что такое плохо.

Нравственность и мораль – схожие понятия.Отличие морали от нравственности. Нравственность связана с духовной, а мораль – с социальной сферой.

Нравственности свойственно постоянство, мораль изменчива.

Достоинство – это самоуважение, осознание собственной значимости. Достоинство основывается на честности, правдивости, гордости за свои поступки.

Достоинство – это нравственная категория, основанная на самоуважении.

Гордость – чувство уважения к самому себе, преимущества перед другими. Гордость связана с чувством собственного достоинства, с осознанием собственной ценности.

Гордыня – это пренебрежительное и надменное отношение к другим. Она основывается на высокомерии, самовосхвалении, хвастовстве.

Если в сочинении не набирается 70 слов (а слов должно быть 74-75, необходимо учитывать возможные ошибки на слитные и раздельные написания слов), используйте шаблоны, которые нужно запомнить. Примеры шаблонов приведены ниже.

Также можно использовать прием вопросно-ответной конструкции предложений. Например:

Что такое преданность? Преданность – это способность сохранять верность в любой ситуации, готовность прийти на помощь. Какие люди способны прийти на помощь? Это преданные, верные люди, которые никогда не подведут ..

Примеры шаблонов в сочинении (во всех четырех абзацах):

Значение слова … я понимаю так: … — это… Своё понимание значения слова … я раскрою на примере текста ( инициалы и фамилия автора)

В данном тексте мы видим, что … проявляет … Так герой (героиня) произведения …

Примеры проявления … можно увидеть не только в литературе, но и в жизни.

Таким образом, … в жизни человека играет важную роль..

Источник: https://multiurok.ru/files/9-klass-sochinieniie-rassuzhdieniie-15-3-pamiatka-kak-sformulirovat-opriedielieniie-dannogho-poniatiia.html

Сочинение на тему: что такое совесть. ЕГЭ 2019

Понятие совести очень разное для всех. На некоторых смотришь, и задумываешься, а есть ли она у него вообще… А у других она присутствует во всех словах, и поступках, несмотря на жестокость, и несправедливость современного мира.

Для многих значение слова «совесть» не совсем понятно. На самом деле, все просто – благодаря совести, человек думает о своем поступке, или слове, сомневается, радуется, огорчается. Это то, что многим не дает спать ночью.

Совесть становится преградой на пути плохих действий, останавливая, и дав возможность подумать о последствиях. Возникает вопрос – откуда берутся злодеяния, почему дремлет совесть? Или, может, ее вообще нет? Отвечу – она есть у всех – просто прислушиваются к ее голосу, даже требованию, далеко не все. А многие вообще ее задвигают в глубокие тайники своей души.

Но эти люди не могут понять, что душа, это и есть его «я», и скрыться от него просто невозможно. Рано или поздно, придется расплачиваться за все содеянное не по совести.

Такие понятия, как нравственность, честность, справедливость, доброта, порядочность, все это и есть проявлениясовести. Только живя вместе с ними, можно обрести душевный покой, идти дальше, прогрессировать, стремиться к совершенству. И обратный эффект будет, если совесть отодвинуть на задний план – деградация, погружение во тьму, разрушение, обеспечено.

Отношения внутри семьи, школы, места работы, основаны на совести. Например, пообещав кому-то позвонить, не сделали этого. Позволили себе опоздать на какую-либо встречу, или свидание.

Вот немногие примеры, когда можно отследить проявления неуважения к окружающим людям. И совершая такие действия, абсолютно не задумываемся о чувствах человека, по отношению к которому, мы это совершили.

И так всю жизнь, пока к нам не проявят неуважение.

Только понимая, и живя по этому принципу, и понятиям совести, можно прожить счастливую, радостную, и светлую жизнь. Подобное притягивает подобное, то есть, совершая хорошие поступки, можно рассчитывать на то, что с тобой поступят точно так же.

И наоборот, сделав что-то плохое, не стоит удивляться, что в скором времени, получишь той же монетой.

Вытяни совесть наружу – и тогда поймешь, что лучшего советчика просто нет в жизни.

(11 votes, average: 4.55

Источник: https://school-essay.ru/sochinenie-na-temu-sovest-ege.html

Сочинение про совесть | Инфошкола

6 Апрель 2013       админ      Главная страница » Сочинения      Просмотров:   51743

Спокоен и счастлив тот, кто живет в согласии со своей совестью. Незавидная участь у того, кто вступил с совестью в сделку ради маленькой выгоды, хуже того, отрекся от нее через собственный эгоизм.

Что же такое совесть? Многие не понимают, какую смысловую нагрузку несет в себе это понятие. Совесть это, прежде всего, то, что заставляет задуматься над сделанными поступками, усомниться, расстроиться. Она живет в каждом человеке и иногда мешает нам спать ночью.

 Именно совесть не позволит сделать плохой поступок, она заставит задуматься над своим поведением. Возможно, совесть это то положительное, что находится в душе каждого из нас.

 Но почему тогда мы совершаем позорные поступки? Просто иногда стоит прислушаться к голосу в своей душе, а не отворачиваться от него и закрывать уши.

       Совесть у всех разная. У кого-то она скрыта очень глубоко, и человеку не сразу удается ее почувствовать. У кого-то она чистая и не запачканная.

 Всегда нужно сохранять в памяти, что она дана людям для лучшего понимания друг друга.

 Если бы ее не было, то создавалась бы большое количество конфликтных ситуаций, люди не ограничивали бы себя в возможностях и делали все, что можно и что нельзя.

Человеческую жизнь не будут угнетать позорные поступки, которые никому не дают спокойно жить и радоваться окружающему миру.

 Поэтому очень важно прислушиваться к тому, что подсказывает тебе совесть, и попытаться сохранить в памяти то, что она постоянно находится рядом с тобой. Она в каждом человеке, и она лучшее, что в нас есть!

Сочинение на тему: Отсутствие совести — главный порок человека.

Я устала … Вы можете сказать, что я еще слишком юная, чтобы так утверждать, потому что я не работаю в шахте и не разгружаю вагоны по вечерам.

 Каждый раз, когда я с ними сталкиваюсь, я особенно остро чувствую, как на меня сильными волнами, как на море в шторм, накатывает отвращение, жалость, а впоследствии — усталость.

Я часто слышу слова: «То, что нас не убивает, делает нас сильнее». Но можно их применить здесь? С самого детства мама втолковывала мне, что нужно относиться к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе. Для меня это всегда было золотым правилом, поэтому я постоянно его придерживалась.

 В школе нас учили так же, рассказывали о толерантности и отзывчивости, воспитывали и пытались привить любовь к ближнему.

Сейчас, когда я встречаюсь с человеческой подлостью, я стараюсь понять: неужели мы воспитывались на разных планетах или в различных галактиках? Неужели  оскорбление людей морально возвысит вас и даст возможность чувствовать себя лучше? Еще очень часто спрашиваю себя, куда делась совесть этих людей? Не мучает ли она их по ночам и не мешает спокойно спать после совершенного?

Я хочу понять, когда человек становится таким? Ведь люди не рождаются на свет подлыми и жестокими, в колыбели они лежат еще не имея этих пороков. То есть получается, что эти черты человек приобретает сам, это абсолютно его вина.

Прежде чем снова совершить что-то, сначала подумайте, каким образом это повлияет на вашу совесть и действительно ли так нужно кому-то отомстить, соврать или подвести. Ведь мы — это то, что мы делаем.

Источник: https://info-shkola.ru/sochinenie-pro-sovest/

Сочинение на тему совесть — Сочинение

О совести

Совесть — это свойство личности человека. Совесть — это чувство правды, внутренний голос, который присутствует в каждом человеке и является для него путеводительным.

Проблема текста может быть обозначена следующим об­разом. Совесть диктует каждому из нас те поступки, те нормы поведения, которые позволяют всем нам уживаться рядом, бок о бок, не ущемляя жизненного пространства другого, будь то товарищ по классу, однокурсник в вузе, сослуживец в трудовом коллективе. И на протяжении всей жизни мы меряем совестью свои поступки, плохие и хорошие.

Комментируя данную проблему, скажем следующее. Мы все очень хорошо относимся к себе и считаем, что достойны уваже­ния окружающих, что заслужили его по праву. Но вместе с тем нам свойственны такие черты, как себялюбие, зависть, эгоизм. Иногда мы с тайным чувством радости встречаем жизненные неудачи других людей.

Тогда наша совесть, то есть чувство правды, в нас молчит. В этом случае мы бываем близки к по­ступку бесчестному, который может иметь самые разрушитель­ные последствия. Но каждый должен иметь мужество сказать себе: «Да, я поступил не по совести, и мне должно быть стыдно.

Того, что было, не вернуть, но я постараюсь исправить свою ошибку, искупить свою вину перед тем человеком, чьё доверие я не оправдал».

Позиция автора выражена следующим образом. У людей по- разному складываются судьбы, все ищут место под солнцем, и это естественно. Но есть определённая черта, которую нельзя переступить ни в коем случае, не уронив себя, не запятнав свою совесть.

Это черта, которая отделяет честь от бесчестия, желание исполнить данное обещание от лживых заверений, трудолюбие и целеустремлённость от «порханий» с места на место в поисках лёгкого хлеба. И в основе всего доброго, что есть в человеке, ле­жит его совесть, то есть способность критично, беспристрастно оценить себя, свои позиции и решить, а что ему нужно в этой жизни.

Я согласен с позицией автора и подтверждаю её правиль­ность первым аргументом.

Если обратиться к истории нашей страны, то мы увидим, что превращение её из страны аграрной, с консервативными формами жизни, в крупную индустриальную державу стало возможным благодаря самоотверженному труду наших соотечественников, строивших промышленные объекты, осваивавших Космос, поднимавших целину. Этими людьми руководили совесть и чувство долга, которое воплоти лось в словах: «Если не я, то кто же?»

Второй пример, подтверждающий правильность позиции автора, приводим из романа Л.Толстого «Война и мир».

Князь Ан­дрей Болконский в пору поисков жизненных успехов добровольно уходит на войну, оставив свою беременную жену в беспомощном состоянии под опекой отца, человека с тяжёлым характером.

Смерть княгини Лизы — это следствие трагических обстоятельств, в числе которых эгоистичное поведение её мужа. Князь Андрей во время похорон жены понимает всю глубину своей вины, и это чувство будет преследовать его до конца жизни.

Закончить сочинение можно словами из рассказа Чехова «Крыжовник»: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-то с молоточком…» Этим «кто-то» должна стать наша совесть, перед которой мы часто в долгу.

Здесь искали:

• Сочинение на тему совесть
• совесть сочинение
• есть совесть есть и стыд сочинение

Источник: http://sochineniye.ru/sochinenie-na-temu-sovest/

Сочинение на тему: Что такое совесть?

Все мы появляемся на этот свет со своим, непохожим на другие внутренним голосом, который всегда подсказывает нам, что делать в сложной ситуации, как правильно себя вести. Именно он отделяет и различает плохое и хорошее, добро и зло.

И что это за внутренний помощник, который живет в каждом из нас? Кто ответит, что это его совесть, а кое-кто неловко пожимает плечами, потому что будет озадаченный таким непонятным вопросом.

А если и вправду задуматься, что же оно такое, эта совесть? Я считаю, что совесть — это та часть человека или его души, которая отвечает за нашу способность к моральному контролю, это то, что не позволяет нам поступать плохо по отношению к другим.

Дело в том, что понятие «совесть», или «совести», для всех нас может иметь отдельное, совсем не похожее значение. Но это не мешает ей выступать для каждого из нас незаменимым ориентиром во всех совершенных поступках, реальных жизненных действиях.

Не удивительно, что именно совесть отвечает за чувства вины или несправедливости, ибо именно она наиболее достоверно освещает мысли и поступки с негативной или положительной стороны, именно она реагирует на хорошее или плохое.

Только благодаря этому чувству мы научились жить на этом мире в согласии, находить компромиссы и строить полноценные отношения.

Бывали такие случаи, когда я намеренно или случайно обижала родных или близких, но тогда совесть и напоминала о своем существовании, она, словно колокольчик, начинала меня тревожить, не давала спокойно жить, потому что постоянно напоминала, обращала внимание на то, что же было сделано неправильно.

И тогда, признавая свою ошибку еще на подсознательном уровне, я вынуждена была ее срочно исправлять, благодаря чему и спасала свои отношения и, конечно, росла как личность.

Человек, который прислушивается к своей совести, всегда ассоциируется только с приятными, положительными чертами характера, такими как: честность, справедливость, искренность и доброта. А обычно, лица, наделенные такими характеристиками, заслуживают отдельного внимания и серьезное уважение. Именно те, которые живут «по совести», и достигают высочайших высот.

Совесть, о его значение задумывалось много философов, мудрецов, мыслителей. Совесть это — чувство, которое еще и до сих пор остается не полностью изученным. Но уже сейчас всем понятно, что без нее мы бы не смогли называться полноценными, ведь именно оно является стражем нашей души, моральным светильником жизненного пути.

Источник: https://www.lang-lit.ru/2016/09/chto-takoe-sovest.html

Задание 15.3 по русскому языку

В задании 15.3 ставится задача — написать сочинение-рассуждение на морально-этическую тему. Среди понятий могут быть известные нравственные категории: доброта, смелость, красота, дружба, природа, гуманность, патриотизм, трудолюбие, честность, скромность.

Попробуем выяснить, как готовиться к выполнению этого задания на ОГЭ в 2015 году.

Напомним задание 15.3

Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.

Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких  бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Сочинение строится по плану:

1. Тезис и комментарий к нему.

2. Аргументы:                       а) из предложенного текста,

                       б) из жизненного опыта.

3. Вывод – заключение.

Каждая часть сочинения пишется с красной строки!

Тезис – основная мысль, которая требует объяснения и доказательства.

Способы толкования понятия:

ПОНЯТИЙНЫЙ 

ДРУЖБА – ЭТО БЕСКОРЫСТНЫЕ ЛИЧНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ, ОСНОВАННЫЕ НА ЛЮБВИ, ДОВЕРИИ, ИСКРЕННОСТИ, ВЗАИМНЫХ СИМПАТИЯХ, ОБЩИХ ИНТЕРЕСАХ.

СИНОНИМИЧЕСКИЙ 

ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ – ЭТО ГУМАННОСТЬ, ЧЕЛОВЕКОЛЮБИЕ.

ОПИСАТЕЛЬНЫЙ 

ДОБРО – ВСЁ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ, ХОРОШЕЕ, ПОЛЕЗНОЕ.

КОМБИНИРОВАННЫЙ

СОСТРАДАНИЕ – ЭТО ЖАЛОСТЬ, СОЧУВСТВИЕ, ВЫЗЫВАЕМОЕ НЕСЧАСТЬЕМ ИЛИ БЕДОЙ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА ИЛИ ЖИВОТНОГО.

Теперь познакомимся с текстом Н. Сафронова:

(1)Новый учитель русского Иван Васильевич появился в нашем классе неожиданно. (2)Ещё никогда литературу нам не преподавал мужчина, и это нам, пятиклассникам, показалось не только странным, но и недопустимым. (3)Его тихий, словно извиняющийся голос мы восприняли как проявление слабости. (4)С нами так никто никогда не разговаривал, и я снисходительно спросил его:

(5)– Ну и что же вы нам сегодня расскажете?

(6)Он достал из помятого портфеля книгу и начал читать. (7)Это была повесть Катаева «Сын полка», которую я прочитал ещё летом. (8)Недовольно морщась и шумно ёрзая, всем своим видом я показывал учителю, как скучно мне на его уроке. (9)Кто-то из мальчишек шикнул, дескать, дай послушать, и тогда я демонстративно уставился в окно.

(10)В каком-то месте учитель нашёл у Катаева неточность и сказал, что танк не может стрелять на полном ходу.

(11)– А вы-то  откуда знаете? – язвительно спросил я.

(12)– Я воевал, – ответил он, и я сразу умолк.

(13)Однажды Иван Васильевич раздал тетради с домашними работами. (14)Я открыл свою и увидел «тройку». (15)У Витальки Кулешова, моего соседа по парте, стояла «четвёрка». (16)Я взял его тетрадь и начал придирчиво сравнивать наши работы.

(17)– Ничего себе! – возмущённо воскликнул я. (18)– Почему это Кулешонку за три ошибки вы ставите «четвёрку», а мне за те же самые три ошибки – «тройку»?!  

(19)В классе стало тихо. (20)Я, ощутив поддержку, приосанился и, упоённый сознанием своей правоты, положил перед растерявшимся учителем тетрадь. (21)Он взял её, поднес к самым глазам.

(22)– Да чего там смотреть!  (23)Всё и так ясно!

(24) Учитель взглянул на меня. (25)Мы встретились глазами, и я увидел в них усталость, неподвижную, как смёрзшийся в глыбу снег. (26)Старик кивнул, как бы соглашаясь сдаться, и тихо произнёс:

(27)- Я прошу у тебя прощения!

(28)Что-то словно нашло на меня… (29)Я не был жестоким и бесчувственным, но желание минутного превосходства заглушило во мне жалобный вскрик совести.

(30)- Да на что мне ваши извинения, вы оценку исправьте! – насмешливо бросил я.

(31)Он взял ручку и исправил мне оценку: зачеркнул «тройку» и поставил «четвёрку». (32)Так я одержал свою победу, а на душе стало сумеречно и пусто. (33)Я дал себе слово, что завтра же непременно при всём классе извинюсь перед учителем. (34)Однако на следующий урок Иван Васильевич не пришёл, он уволился из нашей школы.

(35)Наверное, дело не во мне: вряд ли конфликт с пятиклассником стал причиной его ухода. (36)Но когда на следующий день вместо Ивана Васильевича пришла завуч, строгая, властная женщина, моё сердце упало.

(37)Мне почему-то представилось, что по голой степи куда-то устало бредёт одинокий старик с помятым портфелем, ветер колышет полы его пальто и на седую голову падает снег.

(38)Он там, в безбрежном одиночестве, а я здесь, со своей нелепой правотой, со своей позорной победой…

(39)Я уставился в окно. (40)Новая учительница, увидев, что я не пишу, и желая сразу навести порядок в классе, поставила мне в дневник двойку.

Переходим к анализу текста. Зададим себе вопросы:

• Что такое совесть?
• Были ли у Вас минуты, когда «совесть гложет»?
• Испытывали ли Вы муки совести?
• Когда такое бывает?
• Как Вы обычно ведете себя, если чувствуете свою неправоту?

На черновике напишем об этом несколько предложений. Попробуем сформулировать ответ на вопрос: «Что такое совесть?» Например:

Что такое совесть? Это чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.

Избегаем формулировки: совесть – это когда…, совесть – то, что… .

Теперь тезис свой прокомментируем. Комментарий – это интерпретация, объяснение, размышление, подводящее к основной части сочинения. Например:

Ещё раз обратимся к тексту, чтобы выяснить отношения между героями. Нам нужно отыскать аргументы.

1. Как герой отнёсся к новому учителю?

2. Что двигало учеником, когда он задавал «неудобные вопросы» учителю?

3. Чего хотел добиться?

4. Обрадовала ли его победа? Какие слова подбирает автор?

5. В каких строчках звучит осознание собственной неправоты?

6. В каких словах выражена основная мысль текста?

7. Зачем необходимо было показать, что учителем был пожилой человек, фронтовик?

Переходом к аргументации будут следующие фразы-клише:

Прекрасным подтверждением этой мысли является текст…

Обращаясь к предложенному тексту, нельзя не увидеть, что герой…

В данном тексте  есть яркий пример…

Докажем это, обратившись к тексту…

Оформляем первый аргумент:

Прекрасным подтверждением этой мысли является текст Н. Сафронова. Рассказчик-ученик испытывает чувство стыда за совершенный поступок. Он добивается своего от пожилого учителя-фронтовика, и «минутное превосходство заглушает жалобный всплеск совести».

Но, осознав всю нелепость своей победы, мальчик стыдится содеянного, на душе его становится «сумеречно и пусто». Он даёт себе слово извиниться перед учителем при всём классе. Но совершить добрый поступок ему не удаётся, учитель увольняется из школы.

Обдумаем второй аргумент из своего жизненного опыта.

1. Это может быть Ваша жизненная история, история, произошедшая с другом или родственником.

2. Обращение к прочитанной книге, просмотренному фильму, спектаклю.

3. Исторические факты.

Переходом к аргументации будут следующие фразы-клише:

С примером проявления … нам довольно часто приходится сталкиваться в жизни. Например, …

Подобные примеры можно встретить и в жизни.

Ещё одним подтверждением сказанному может служить поведение (герой, произведение, автор).

Теперь оформляем второй аргумент:

Ещё один пример можно привести из повести В. Тендрякова «Хлеб для собаки». Главному герою Володе стыдно было быть сытым, когда вокруг все голодали. Он пытался избавиться от угрызения совести разными способами, накормить самого голодного. Володя нашёл бродячую собаку и стал подкармливать её, чтобы успокоить мучившую его совесть.

Речевые формулы:

• Мы пришли к выводу…
• Подводя итог, можно сказать, что…
• Делая выводы из сказанного, мы видим…

Пишем вывод:

Итак, мы видим, что совесть необходима человеку. Она помогает осознать вину, удерживает от дурного поступка, очищает, нравственно оздоравливает человека.  

Обобщим всё сказанное. Нужно:

1. РАСКРЫТЬ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА, ПРЕДЛОЖЕННОГО В ЗАДАНИИ 15.3.

2. ПРОКОММЕНТИРОВАТЬ ДАННОЕ ВАМИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ.

3. ПРИВЕСТИ ДВА АРГУМЕНТА:          — ПЕРВЫЙ — ИЗ ПРЕДЛОЖЕННОГО ВАМ ТЕКСТА,

         — ВТОРОЙ — ИЗ ЖИЗНЕННОГО ИЛИ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ОПЫТА.

4. СДЕЛАТЬ ВЫВОД.

5. СОБЛЮДАТЬ ОБЪЁМ СОЧИНЕНИЯ (НЕ МЕНЕЕ 70  СЛОВ).

6. НЕ ЗАБЫВАТЬ О СОРАЗМЕРНОСТИ ЧАСТЕЙ.

Последние советы:

1. ПРИВОДЯ ПРИМЕРЫ, НЕ ПЕРЕСКАЗЫВАЙТЕ ТЕКСТ.2. ПИШИТЕ РАБОТУ В ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ.3. НАЧИНАЙТЕ СОЧИНЕНИЕ С РИТОРИЧЕСКОГО ВОПРОСА.

4. ПИШИТЕ СОЧИНЕНИЕ АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВЫМ ПОЧЕРКОМ.

Готовый текст сочинения-рассуждения:

Что такое совесть? Это чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом. Мне  знакомо это чувство. В жизни бывают ситуации, когда ты испытываешь стыд, неловкость от сознания неправоты. Совесть твоя пробуждается, и тебе хочется раскаяться, извиниться, исправиться.

Прекрасным подтверждением этой мысли является текст Н. Сафронова. Рассказчик-ученик испытывает чувство стыда за совершённый поступок.

Он добивается своего от пожилого учителя-фронтовика и «минутное превосходство заглушает жалобный всплеск совести». Но, осознав всю нелепость своей победы, мальчик стыдится содеянного, «на душе становится сумеречно и пусто».

Он даёт себе слово извиниться перед учителем при всём классе. Но совершить добрый поступок ему не удалось, учитель уволился из школы.

Ещё один пример проявления совести можно привести из повести В. Тендрякова «Хлеб для собаки». Главному герою, Володе, стыдно быть сытым, когда вокруг все голодают. Он пытается избавиться от угрызения совести разными способами, накормить самого голодного. Володя находит бродячую собаку и подкармливает её, чтобы успокоить мучившую его совесть.

На уроке можно использовать презентацию (файл ppt, размер 2,90 МБ).

Источник: http://ruslita.ru/389-zadanie15-2

Сочинение-рассуждение 9 класс огэ 15.3. Что такое подлость?

Вариант 1

Подлость — это, на мой взгляд, малодушие, которое проявляется в проступках, унижающих человеческое досто­инство. Подлость идёт рука об руку с безнаказанностью, без­нравственностью.

Л. Рубинштейн в своём рассказе приводит яркие приме­ры подлого поведения школьников. Целый класс позволял себе смеяться над пожилым учителем, которому не хватало жёсткости, чтобы поставить ребят на место. Ученики изо­щрённо издевались над ним (предл. 15), разговаривали на его уроках в полный голос (предл. 19), и призывы Ивана Моисеевича к порядку не вызывали у них никакой реакции.

ActionTeaser.ru — тизерная реклама

Кроме отвращения, поведение школьников, как и они сами, не вызывает никаких других чувств. Думаю, что опасна подлость ещё и тем, что ни один из подлецов себя им не считает.

Вариант 2

У меня вызывают отвращение одноклассники рассказчи­ка из прочитанного мною текста. Они ни во что не ставили своего учителя и вели себя ужасно. Ученики не просто дово­дили его, а делали это изощрённо, изобретательно (предл. 16).

Чудовищно, что у них не возникло никакой жалости к пожилому Ивану Моисеевичу, когда выяснилось, что он был избит и ограблен и слёг с воспалением лёгких. Это даже по­веселило подростков (предл. 33)!

Совершить подлость — значит расписаться в собственной низости. Такой вывод я могу сделать из прочитанного.

Вариант 3

Пример подлого поведения — отношение школьников к своему учителю в рассказе Л. Рубинштейна. Они крайне цинично и безнаказанно вели себя на его уроках (предл. 15, 17, 19), веселились, когда узнали, какое несчастье постигло Ивана Моисеевича (предл. 33).

Самое ужасное, что никто из них, включая и самого рас­сказчика, не чувствовал вины перед учителем (предл. 22, 23).

О подлости и рассказ А. Платонова «Юшка». Всю жизнь односельчане издевались над Ефимом только потому, что он был не таким, как они, а потом он и вовсе стал жертвой злого и бессовестного человека.

Такое поведение можно назвать подлым, и ничего, кроме чувства негодования и желания заступиться за беззащитно­го, оно не вызывает.

Текст для работы

(I) У     нас в девятом классе был странный предмет. (2)Он назывался «машиноведение». (З)Это потому, что в школах тогда насаждалось «политехническое» образование. (4)Из всего курса я запомнил всего лишь два слова, хотя и, гово­рят, очень важных, — «допуск» и «посадка».

(5)На этих уроках, проводимых два раза в неделю, мы занимались чем угодно, но только не поиском различий ме­жду допуском и посадкой. (6)А уж такие дикие слова, как, например, «станина», и вовсе пролетали со свистом мимо ещё не увядших юных ушей.

(7)Учитель был довольно незлобивый, хотя иногда багро­вел и начинал на нас кричать: терпение у него тоже конча­лось. (8)Но его всё равно не боялись.

(9)И имя-отчество было у него что-то вроде Ивана Мои­сеевича. (Ю)Кажется, именно так его и звали.

(II)  И  выглядел он довольно жалко: треснутые очки, пе­рекрученный, всегда один и тот же галстук, короткие брю­ки… (12)И говорил он довольно смешно. (13)Нас, например, приводило в исступлённое состояние слово «отверствие». (14)А ещё он говорил «шеШнадцать миллИметров».

(15)В общем, легко догадаться, что над ним издевались, или, как это называлось тогда на нашем поганом подростко­вом языке, «доводили». (16)Доводили его со всей доступной нам изобретательностью.

(17)Старались, например, с самым невинным видом задать такой вопрос «по теме», чтобы в от­вете непременно прозвучало «шешнадцать».

(18)Были у нас даже признанные специалисты в этой малопочтенной об­ласти.

(19)На его уроках в полный голос разговаривали, пуля­лись жёваными промокашками, пускали под потолок испи­санные бумажные самолётики, вальяжно фланировали по классу… (20)Как он всё это выдерживал, до сих пор непо­нятно.

(21) Иногда     он на нас кричал, но сразу как-то смущённо спохватывался и говорил тихо, так тихо, что в нескончае­мом кошачьем концерте это мог расслышать только я, все десять школьных лет просидевший по причине близоруко­сти на первой парте: «Ребята, ну нельзя же так!»

(22) Если  я скажу, что при этих словах я начинал испы­тывать уколы совести или тем паче пресловутое «щекотание в носу», то мне не поверят, и правильно сделают. (23)Я, ра­зумеется, и мысли не допускал, что можно и нужно быть не таким, как все. (24)Ещё чего!

(25)«Шинель» уже была прочитана мною. (26)И что? (27)А ничего. (28)Все мы ещё из неё не вышли. (29)И в об­щем-то не особенно и собирались из неё выходить. (ЗО)Для того чтобы научиться содрогаться от невероятного «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?», мне понадобился не один год.

(31)Всё это я пишу, если кто ещё не понял, про Гоголя, про Николай Васильича. (32)И к этому мне добавить осо­бенно нечего.

(33)А что наш непутёвый Иван Моисеевич был однажды избит и ограблен, что с него было снято новое зимнее паль­то, что он шёл до дому пару километров по морозу в одном пиджачке, что он на месяц-полтора слёг с воспалением лёг­ких и что это обстоятельство несказанно повеселило и обра­довало наш чудесный 9-й «А», я вовсе не выдумываю. (34)Так и было…

(По Л. Рубинштейну)

ActionTeaser.ru — тизерная реклама

Источник: https://referat5top.ru/sochineniya-po-russkomu-yazyku/sochinenie-oge/7504-sochinenie-rassuzhdenie-9-klass-oge-15-3-chto-takoe-podlost